Competencias docentes e IA: retos para la formación del profesorado

Teaching Competencies and AI: Challenges for Teacher Training

Resumen

La inteligencia artificial (IA) ha transformado la enseñanza, la evaluación y la gestión del aprendizaje, exigiendo que el profesorado desarrolle competencias digitales avanzadas para una integración crítica en el aula. El presente estudio tiene como objetivo analizar las competencias digitales docentes necesarias para la implementación efectiva de la inteligencia artificial en la educación contemporánea. Se desarrolló una investigación cualitativa de tipo documental mediante una revisión sistemática de literatura publicada entre 2020 y 2025. Se consultaron bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc y Dialnet, seleccionando 34 documentos científicos con rigor metodológico. Los hallazgos evidencian una brecha significativa entre la aceleración tecnológica y la formación pedagógica real, especialmente en el contexto latinoamericano. Se concluye que fortalecer las competencias digitales del profesorado es un requisito indispensable para garantizar un uso inclusivo y responsable de la IA, integrando dimensiones éticas y pedagógicas que permitan al docente actuar como mediador crítico.

ABSTRACT

Artificial Intelligence (AI) has transformed teaching, assessment, and learning management, requiring teachers to develop advanced digital  competencies for critical classroom integration. This study aims to analyze the digital teaching competencias necessary for the effective implementation of AI in contemporary education. A qualitative documentary research was developed through a systematic review of literature published between 2020 and 2025. Indexed databases such as Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, and Dialnet were consulted, selecting 34 scientific documents. Findings show a significant gap between technological acceleration and actual pedagogical training, especially in Latin America. It is identified that most teachers possess an instrumental level of competence, lacking training in algorithmic ethics. It is concluded that strengthening teachers' digital competencies is essential to guarantee an inclusive and responsible use of AI, integrating ethical and pedagogical dimensions to act as a critical mediator.

Forma sugerida para citar este artículo:

 Salazar Cedeño, P. L. (2026). Competencias docentes e IA: retos para la formación del profesorado. HODÓS: Revista Científica Multidisciplinar, 1(1), e004. https://www.aicadep.com/index.php/aicadep/